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课堂思政教学案例13

作者: 时间:2021-05-15 点击数:

课程名称

麻醉岗位综合训练

授课学院

第一临床医学院

授课对象

麻醉专业本科学生

授课教师

陈 萌

职 称

助 教

课程性质

专业课

学时

2

授课章节

气管插管术

专业知识

教学目标

掌握气管插管术的理论知识和实践操作

课程思政

教学目标

发挥榜样力量,增加职业认同,增强专业自信;深化职业理想和职业道德教育,强化人文精神

教学方法

与手段

案例式教学,多媒体视频教学,线上线下混合式教学 

思政元素

爱国情怀,以人为本,人文精神,学思结合,知行统一

具体教学案例

导课:思政案例——疫情就是命令,防控就是责任,认真做好技能实践,时刻准备着!

2020年2月,武汉同济光谷医院麻醉科6名医生,加上4支驰援医疗队的12名麻醉科医生,再加2名麻醉科护士,一支20人的插管小分队就在这天成立了。气管插管时需和患者口鼻相对,暴露在大量病毒下,这只由麻醉医生组成的插管小分队为整个医院的新冠肺炎患者提供急救插管支持。

2020年4月,yabo平台在线登录附属红旗医院作为境外输入新冠肺炎救治基地,我们身边的榜样力量——麻醉学教研室刘岩老师义不容辞的奔赴了前线,为危重患者及时进行了气管插管,提供了呼吸支持。

疫情面前,他们舍生忘死,冲锋在前,用坚强的臂膀扛起了救死扶伤的责任,科学抗疫,精准治疗,在这场没有硝烟的战疫中,他们逆风而行,共克时艰,勇于担当,他们是战疫英雄!

通过这两个故事,让同学们也能传承‘公字当先’精神,弘扬爱国情怀,在最危急的关头,能以自己微薄之力,保山河无恙、保家国平安。感受麻醉界前辈们榜样的力量,今后能够认真学习专业技能,时刻准备着!

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教学内容及方法:

1.通过多媒体课件,讲解气管插管相关的理论知识,包括解剖结构、适应证、禁忌证、并发症等,提炼完整的气管插管操作流程,让学生按照同质化技能操作标准来进行学习。

2.教师提前在手术室录制好气管插管操作视频,课堂上进行播放。

3.教师用教室里的模拟人及设备进行操作演示。

4.同学们进行操作练习,教师进行纠错

5.课后作业:实验室在课后为学生开放,同学们可以进行练习,同时可以用手机录制好自己的操作视频,发送到班级钉钉群里,教师可以进行线上批改纠错。

6.鼓励学生利用社交媒体软件,制作以及发布气管插管相关的视频操作科普,比如在家或宿舍利用手边的材料和工具,模拟气管插管的过程,录制讲解视频。

bd104accfba1f53b67beef6a9bdb7b47_Moment16级麻醉10班-孙小松-1652011008_Moment气管插管术模拟操作—16级麻醉10班-孙小松-1652011008_Moment

信息化手段:线上线下混合式教学,善于利用钉钉等平台,搭建学生与老师之间的桥梁,教师可以通过线上直播,介绍手术室里的设备,麻醉机,监护仪等,让学生能够了解麻醉医生的工作,对自己的未来职业规划能够有一个清晰的认识。定期开展辅导答疑,解答学生的疑惑。

通过课程思政树立职业榜样,弘扬爱国情怀,使学生能够认识到应该学习好气管插管和其他麻醉学相关技能操作,同时让学生为自己能够成为一名麻醉医生而感到骄傲和自豪,调动学习主观能动性,能够促使学生积极学习、自觉学习,培养学生积极的学习情感和内在的学习动力。

疫情常态化下的教学,针对医学生的技能操作课程如何进行教学,是一个难题,医学是一门实践科学,需要在临床通过见习,实习,操作实践以及早临床、多临床、反复临床来完成教学任务,只通过观看视频和多媒体教学,是无法达到练习的标准。因此,如何让学生能够熟练技能操作是一项难题。本课程课后作业鼓励学生利用社交媒体软件,自制技能操作短视频,调动学生积极参与,达到熟练技能操作的目的。

课后可通过调查问卷和辅导答疑,获得学生反。笆苯械髡。

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